Billet numéro 2

J'ai rencontré des problèmes avec la vidéo que j'ai faite: au début, on entend le son, mais un bruit vient parasiter l'interview au bout d'une minute, ce qui rend presque-je dis bien presque- inaudible la suite. Je ne m'en suis rendu compte que lundi soir, lorsque j'ai revisionné la vidéo. Par conséquent, je vais devoir sous-titrer la vidéo...
 De plus, il y a eu des petits blancs lors de mon interview, n'ayant pas préparé de questions. Pourquoi diantre n'avais pas préparé de questions? Ben tout simplement parce que l'apprenant ne devait pas en avoir, pour éviter de simplement "lire" son questionnaire. Mais moi qui ne suis pas apprenante, j'aurais peut-être du en faire. M'enfin, la vidéo est en boîte, les dès sont jetés.

Billet

Nôtre sujet étant choisi, Napoléon Laurent et moi-même allons partir chacun de nôtre côté afin d'interviewer des personnes sur la famille, la leur, qu'est-ce que c'est pour elles...

Rubrique film

Puisqu'on parle de famille...
Je ne sais pas si vous connaissez "les invités de mon père",  film français sorti il y a peut-être deux ou trois ans.
Voici le résumé (pas de moi, je précise):

Lucien Paumelle a toujours eu des convictions fortes. Médecin retraité, il reste un homme d'action, réputé pour son implication dans de nombreuses causes humanitaires.
Son engagement le conduit jusqu'au mariage blanc avec une jeune femme moldave, Tatiana, pour lui éviter l'expulsion.
Mais ses enfants, Babette et Arnaud, s'aperçoivent rapidement que le comportement de leur père n'a plus grand-chose à voir avec les principes qu'il a toujours prônés : malgré ses 80 ans, Lucien aurait-il succombé au charme de sa flamboyante épouse ?
Tandis que Tatiana et sa fille prennent leurs marques chez les Paumelle, le chaos s'installe dans le quotidien de Babette et Arnaud. Bientôt, ce sont toutes les relations familiales qui sont à redéfinir?

 

Ce film est à la fois drôle, touchant et triste à la fois. Il montre les différences entre la théorie et la pratique dans l'engagement et la tolérance (pour les enfants de Lucien), et certaines peurs qu'ont ces derniers.
bref. A voir!

Projet ethno

A l'instar des autres groupes, mes binômes Laurent, Napoléon et moi-même avons un projet ethno en gestation-élaboration...

Nous venons de  créer un blog spécialement pour lui. Si le coeur vous en dit, vous pourrez aller jeter un oeil dessus.

(bon pour le moment il n'y a pas grand chose, mais cela ne saurait tarder ^^)
Voici son adresse :http://ethnofamille.blogspot.fr/

Un peu d'humour...

 

[l'image provient de http://histoireda.unblog.fr/2011/11/26/sempe/]

Proposition d'activité

"mini-reportage" 
L'apprenant ferait un petit reportage sur sa famille ou ses amis.
Cette activité pourrait se faire avec une vidéo courte (5 minutes maximum), avec présentation orales de personnes, ou bien sous forme papier (panneau) à l'aide de photos ou dessins et la présentation serait alors écrite.
(Niveau A1, début A2)
Variante: L'apprenant fait ce "reportage " sur ses camarades/collègues.

Après un petite discussion avec Mr Springer, une autre idée m'est venue en tête:
Pourquoi ne pas faire un micro-trottoir sur la question:
"Pour vous c'est quoi une famille?" ou " Pour vous c'est quoi être amoureux?" (comme ça on reste dans le même thème).
Avec les familles monoparentales ou recomposées, ça peut donner plein de réponses et points de vue différents, non?

exemples de projets pédagogiques simples

 Résumés

Rallye Camargue: L'apprenant se retrouve face à un questionnaire, découpé en étapes, sur la Camargue.

Le but est de rechercher des informations sur le site, afin de pouvoir répondre aux questions, et aussi de trouver des images représentatives de cette région.
Au delà de la compréhension écrite, ce questionnaire permet à l’apprenant d'élargir sa culture générale. Mais il ne laisse pas de place à la production orale.

Je dirais que le niveau est A2 (début B1?).

Rallye Paris: ici le but est de chercher des informations et de se renseigner, il ne semble pas y avoir de tâche finale.

Même si cette tâche/exercice semble développer plusieurs compétences au cours de ces étapes.

(personnellement la rubrique "photos" du site de la cathédrale Nôtre-Dame, je ne l'ai point vue).

Je dirais que le niveau se situe plus vers A2. La grille de compétence du site note des compétences sociolinguistiques: telles que "Acquisition des marqueurs des relations sociales, des règles de politesse, des expressions de la sagesse populaire". Le Problème est juste que rien n'indique dans les consignes que les apprenants vont devoir s'exprimer à l'oral[comme le rallye Camargue] en utilisant ces marqueurs...

Ballade web:
L'apprenant  doit choisir le site d'une boutique en ligne, sur laquelle il/elle va devoir choisir des vêtements, selon ses gouts.
La tâche finale, à la quatrième étape, est de présenter à l'oral ses choix, et à travers eux ses gouts. Une petite production écrite est également demandée afin de décrire les articles convoités(matière,prix etc).
Donc c'est plus une tâche qu'un exercice.
Il y a une cinquième étape [bonus], dans laquelle les apprenants doivent imaginer qu'ils ont effectués une commande, mais, l'article qui arrive n'est pas le bon. Ils doivent donc, par mail ou téléphone, faire une réclamation.
Le niveau est pour des apprenants de niveau A2 ou B1.